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为加大公共英语教学改革力度，贯彻因材施教原则，增强教学效果，提高教学质量，一个多月以来，学院召开了两次“公共英语教学改革”座谈会，充分听取了二级学院、系（部）主管领导及部分英语骨干教师的意见和建议；组织了
2004级学生全样问卷调查，接受问卷调查的非外语专业学生3311人，其中有2724人赞同“英语作为世界通用语，是大学生的必修课”的问项占82.3%；对“如果可以任意选择，你会把英语”
作为“必修课”的占62.7%，选“不修”的只有8.2%；另外从2004级学生问卷中看到，高考英语成绩按百分制换算，50分以下者占56%，生源英语基础普遍较差。在广泛调查研究的基础上由聂院长主持召开了两次教务处、二级学院、系（部）领导专题公英教改会议，按照董事长有关英语教学改革的基本思路，经过充分酝酿、讨论，认真研究，形成下述“公共英语教学改革”方案。
一、按照贴近市场，以就业为导向的基本原则，依据各专业对英语应用能力要求程度不尽相同的分析，公英教学可分为四种类型。
1、特殊要求。我院与企业联办的“涉外家政”、“喜来登”人才班是对外语应用能力尤其是口语会话交流要求最高的两个班，公英教学必须适应其岗位培养目标的基本要求，上岗就业前必须通过国际人才交流中心的“家政服务”英语考试、“喜来登”的英语分阶考试。
这两个班的英语教学不仅要加大力度，而且在师资配备、教材选取编写、教学方法、教学手段多方给予倾斜支持，使学生在一年左右的时间里英语应用能力普遍达到就业岗位要求。
2、较高要求。涉外专业、“空乘与旅游”、“旅游”等专业为公共英语教学第二类型。根据其就业岗位涉及国际交流的基本特点，英语为必修课，继续实践“专业+技能+外语”的培养模式，深化课程体系、内容的改革，不允许选修和免修英语。
3、一般要求。主要是经贸学院、计算机系、应用技术系、旅游学院部分专业作为第三类型，基本按照教育部的要求组织英语教学，大致可为三年制288学时，计16学分。
4、较低要求。艺术类专业作为第四类型，充分考虑学生的入学英语水平的实际状况，拟实行英语教学选修课，所缺学分以各专业加大实践技能课及人文素质课补足。
二、在上述四种类型区别英语要求的基础上，按照因材施教的原则，采取分层次教学，兼顾学生的实际水平，以利增强教学效果，提高教学质量。
1、第一类型不再区分层次，统一标准，统一教学，不能通过两大行业英语应用能力考核者，自然淘汰；
2、第二类型拟采用教育部规定的高职高专英语通用教材，区分A、B级，为必修课，不能免修；
3、第三类型，区分A、B级层次，个别专业的少数学生可申请免修，其专业有：“工程施工与监理”、“房地产经营与管理”、“消防安全与管理”；
4、第四类型，拟选用B级教材，设为选修课。
三、实施时间与注意事项
（一）实施时间：拟定于下学期全面启动。
（二）注意事项：
1、四种类型（第一种类型除外）各个层次要充分听取学生的意见，并自愿报名，分别编班。
2、学生免修英语所缺的学分可以全院性和二级学院、系所开选修课以及相近专业必修课中选修，补足学分。
3、下学期公英教学课时及三年连续计划需进一步细化安排。
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