外语系自成立来，一直注重学生综合英语能力的培养，尤其将培养学生听说能力放在重要位置。

一、组织结构

外语系除各专业组外，单独成立了英语听说教研组，负责全系三个英语专业的听说课程教学与科研任务，同时负责所有外籍教师的管理，全系学生活动及全院英语竞赛类的各种活动。该教研室共有正副主任各1名，组员10名（其中外籍教师5名），课程负责人1名（副教授），参加精品课程建设项目的教师4名。

二、师资结构

我系听说教研组的5位中国教师中有副教授1名，（同时也是外语系分管科研及学生活动工作的副主任），讲师2名，助教2名。该组的外籍教师有丰富的教学经验和较长的教学经历。5位中国教师平均年龄28.6岁，大学本科学历，年轻有为，精力充沛，有很强的责任心和上进心。

三、教学情况

听说组中国教师每周平均教学任务为12课时，外籍教师为14课时。同时还承担我系英语角、英语俱乐部、全院英语类比赛的组织与培训等工作。中外籍教师还担任各类英语竞赛的评委工作。组里10位教师全部可以使用多媒体电化手段进行组织教学，编写电子教案。他们每一位教师授课质量都受学生好评，学生评教结果都在90分以上。

四、科研及获奖情况

该组教师除完成繁重的教学任务外，科研能力也较强，合作精神充分体现在这个年轻有为的组里。在过去的4年里，他们完成和发表作品13件，先后有四人在学院及系里的教学比赛中获奖。其中，郑敏丽老师还获海南省“十佳青年教师”称号；陈晓明老师获学院青年教师教学比赛三等奖；何春老师获首届教学比赛第二名，全省课件比赛三等奖；郑敏丽,陈晓明等老师获海南省首届英语教学设计及电子课件二等奖；何春老师的多项科研项目已取得成果，并被学院评为首届“青年十佳教育工作者”。总之，这是一个综合素质很高的团队，是一个有着极强战斗力与协作能力的团体。他们以其高度的责任心，社会使命感及超人的精力与团结协作能力获全院师生好评。

该组的5名外籍教师以他们精湛的课堂组织能力，与学生们的友好亲和力及高度的责任感上好每一堂口语课。除日常教学任务外，他们积极参与学校组织的各种与英语相关的活动，每周二晚上英语角活动他们从不缺席，总是热心地与同学们交谈。经过不断的努力，我院学生历届在全省英语口语大赛，大学生英语演讲比赛，加拿大“枫叶杯”英语演讲比赛中获一、二、三等奖。教师们的敬业与知识传授能力得到了全院及社会同行的认可。

五、师资队伍结构优化与继续教育

我系英语听说教研室除外籍教师每年考评签订合同外，中国教师同样接受学生、同行及学院专业技术考评与年终工作绩效考评。为解决人员流动所带来的教学质量不稳定，我系在听说课程的人员配备方面有科学合理和独特的办法。比如：1. 在课时紧张的情况下，动员有听说教学基础能力的老师兼一些听说课，使他们提早为转型转课程而作好准备。2. 鼓励年轻教师制作多媒体课件，能使用先进的教学设备与教学手段组织教学。3. 组织教师参加学院主办的课件制作培训课与语音室设备使用集训活动，确保教师能够自如地运用先进设备进行授课，为听说课的教师储备做一些准备工作。4. 系里积极组织教学公开课，提供教师们相互学习，取长补短的渠道。我系每学期都会举行一次大型的公开课活动。每个教研组每学期举行3—5次公开课，使教师们能在岗培训与提高以满足教学的需要。5. 积极推荐有潜力的青年教师由学院派送到各大院校脱岗进修，帮助教师系统地、全面地提高教学能力、更新知识、研究和采用新的教学方法。听说组在今年有两位教师获推荐拟参加进修。6. 鼓励青年教师攻读在职硕士研究生课程，配合学院人事处组织好教师报名参加各专业的学位攻读课程。7. 坚持“一老带新”的传帮带工程，我系的经验丰富的教师、教授均肩负有传帮带的任务。听说组的青年教师也有被安排跟随一名老教师学习。如：姚中教授指导陈晓明老师，何春副教授指导许鸿老师。总之，为保证教学质量，听说组教师的结构配置与继续学习已步入轨道。