作为外语系的一门精品课程，英语听说课有先进的实践教学条件。

一、硬件设备齐全

听说课的课堂教学活动都在语音室进行。每个语音室里都配备有显示屏、

DVD播放器、录音机等必要的机器，教师可以在语音室里使用磁带、光盘、U盘等教学配件，可以使用课件，可以直接把板书写在计算机屏幕上，也可以轻易地进行分组讨论、提问等课堂活动。

二、教学材料丰富

教师教学以课本为主，同时兼用其它实用或有趣的材料。

目前听说课统一使用的教材是上海外语教育出版社发行的《全新版大学英语

听说教程》（1~4册）。该教材设计新颖、时代性强、信息量大、知识跨度广，同时配套有别出心裁的课件。该教材融合把听力练习和口语实践紧密结合在一起，贯穿先说后听的教学步骤，首先让学生就即将听的内容进行大量的讨论，然后再精听。这是教学思想的灵活创新，有别于传统的先听后说的教学模式。实践证明，学生在事先充分思考或者获得背景知识的情况下，做题的正确率会更高。该教材不愧是一种立意新颖的好教材，备受学生的欢迎。

在使用该教材的同时，为了强化学生的应试能力，教师会辅助地使用一些标准化考试（如四六级考试）的模拟题甚至托福机考题等内容来让学生备战。实践证明，经过强化，考生在国家统一的标准化考试听力部分得分很高，有些学生还能得到满分。

为了丰富课堂内容，增加课堂的趣味，让学生在长时间的做题过程中得到必要的放松，教师还会适当选用一些合适的影片来进行教学。教学的过程是首先让学生观看影片，然后就影片进行讨论，最好安排背诵部分影片字幕的作业。背诵字幕的作业是很重要的，学生能够学到更地道的英语。

成功的课堂少不了一些有趣的花絮。在紧张而略显单调的听说能力培训过程中，教师如果穿插地播放几个开心英语小品、给学生出几个脑筋急转弯或英语谜语，课堂的气氛肯定会得到活跃。所有这些趣味材料的有些来自教师平时在书店购买的书籍，有些来自图书馆借阅的图书，也有些来自于互联网上的搜索。

互联网是教学材料的重要补充来源。在正规教学过程中，肯定要给学生解释很多背景知识和相关信息，书店和图书馆里的书籍不一定能够全面而快速地提供我们所需要的内容，尤其是与课本内容相关的行业信息。听说教师都有经常浏览网络的习惯，为教学提供了及时而实用的材料。如果没有互联网的搜索，教师的知识和信息就有可能得不到更新，学生也不会学到与时俱进的东西。

三、听说课外活动活跃

课外活动是课堂的重要补充和巩固。在课余时间，学生会收听学校发射台播

放的英语新闻、英语歌曲、英语小品和英语诗歌朗诵等内容，扩大了他们听的范围，开阔了他们的视野。英语角是也是课外活动的重要内容，每周二晚上，许多中外籍教师和学生会在外语大楼前面畅谈。英语角的主题是灵活的，参与者激情是永恒的，进步是显而易见的。此外，英语沙龙、英语游戏、英语卡拉OK、英语辩论等活动也是课外活动常见的形式，普遍进行得都很成功。