大学英语听说课程的基本目标是培养学生的听说能力。听说课程主要内容包括语言知识、语言能力、文化。许多学生在大一学习时，开口难，听不懂，一方面是由于在高中阶段只注重语言知识的学习，忽略了听说能力的训练；另一方面是没有掌握学习方法。我们在教学中坚持以以学生为中心的理念，注意把握认知规律，从大一新生抓起，帮助学生掌握学习方法，从模仿、发展到创造语言，提高语言举一反三的能力， 1．构建立体化教学环境，调动学生的学习积极性，提高学生听说能力。 （1）课内教学：“英语听说”是英语专业的必修课，实践性很强。如何让学生多听多说是教学的关键， 如何提高整体学生的英语听说能力是我们教学的核心。 课堂内采用交流式，师生互动式等进行教学,并要求学生在教室使用英语。 此外，我们还运用迷你课堂教学模式，培养学生听说能力。对那些英语基础较好，对英语感兴趣的学生，指导他们先学一步，多学一点。经过教学设计，试讲之后，让他们在迷你课堂中充当教师角色，使这部分学生在教学中成为教师的有力助手，也带动全班整体学习风气的改善。同时，也为我校参加海南省英语各种比赛选拔苗子，储备后备军，从2001年以来，我系在海南省英语各种比赛中均获奖，在同类院校中位于榜首，例如2006年在海南省大学生英语演讲比赛中， 我系选手罗天喜获得英语专业组第三名。 （2）第二课堂教学：第二课堂教学直接影响到学生的学习质量。因此，我们注意课内教学与课外教学的有机结合，既重视课堂教学又重视第二课堂教学，把培养学生的语言应用能力和自学能力作为本课程的出发点和归宿。 主要措施如下：我们成立了英语俱乐部，在系还成立了各种英语兴趣小组，对那些基础较好、有兴趣的同学，指导他们先学一步，多学一点。每学期举办各种英语比赛，每周二晚鼓励学生到英语角练习口语等等。 （3）网络空间：为了调动学生的学习积极性和自觉性，我们提供了网上教学资源，包括电子课件和电子教案可供下载；按照讲课的顺序，每单元都有作业，供学生复习，还有试题库，供学生自测。此外，我们还提供了“网上答疑”园地，学生可以上网提交问题。实践证明，学生课前课后提问题的多了，依靠平时消化而不是依靠期末突击的多了，提高了学生学习积极性，帮助差生奋起直追。 2、培养学生自学能力 自学能力是大学学习生活中应重点培养的能力，也是学生走入社会后能否尽快适应社会应培养的能力。在教学中，充分利用课堂教学、第二课堂教学、网络空间，构建立体化的教学环境，启发和调动学生的学习积极性，逐步提高学生的自学能力。 3、改革考试方式。 为了激发学生的英语学习兴趣，诱发积极的学习内因，我们加大平时学习的考核比例，由原来平时成绩占30%、期末考试占70%更改为平时成绩占30%，期中成绩占20%，期末考试占50%, 把听说课程规定为考试科目，考试内容为平时成绩+口试+笔试。我们要求老师要加强对学生的考核，如每课听写、背诵，月月测验，英语第二课堂活动的参与情况等，并作好记载。